학대 내면 부모와 내면 아이 - 학대 내면 부모와 내면 아이 체크리스트

목차

• 학대란?
• 학대내면부모의 특징과 양육태도
• 학대받은 내면아이의 특징
• 학대내면부모와 내면아이의 체크리스트

 

곰을 끌고 가는 아이

학대란?

학대는 신체적으로나 정신적으로 고통을 줌으로써 상대방을 곤경에 빠드리는 것이다. 욕설과 폭력 강제행동은 폭력은 학대의 수단이 된다. 학대도 강압처럼  힘 있는 사람이 힘없는 사람에게 일방적으로 행사하는 상해적인 행동이다. 학대의 동기는 상대방을 괴롭게 함으로써 얻게 되는 자기기만, 쾌감, 우월감등을 느끼며 자신의 힘을 과시한다. 학대받는 희생자는 저항, 분노, 복종, 우울등으로 학대의 일차적인 반응은 저항과 분노이다. 그러나 저항이 불가능하다도 느낄 때는 희생자는 힘의 폭력 앞에 굴복하게 되고 그 결과 정서적으로 우울한 상태가 된다. 학대는 자아경계선을 마구 부수고 침범해 들어가 상대방의 정서를 장악하는 것이다. 어떤 존중이나 배려는 존재하지 않는다. 자기중심적인 분노나 공격적인 행동만이 나타나게 된다. 

 

학대가 부모가 자녀에 대한 양육태도가 될 때 학대는 자녀의 인격과 자아를 붕괴시키는 매우 심각한 환경이 된다. 학대의 양육태도는 자녀에게 외상적인 환경이 반복되는 것이기에 정서기능은 물론 신체기능에도 이상이 일어난다. 학대는 가정에서 뿐만이 아니라 사회 내에서도 일어나는데 직장의 상사와 아랫사람, 군대, 노부모와 자녀, 서로 모르는 낯선 사람들 사이에도 일어난다. 정치에서도 나라와 나라사이에서도 한 나라안에서도 일어난다. 

 

학대 내면 부모의 특징과 양육태도

양육태도는 자녀를 기르고 돌보는 부모의 마음자세와 행동을 말한다. `학대가 하나의 양육태도로 규정이 될대 폭넓게 설명이 되어야 한다. 학대의 양육태도를 지닌 부모는 자녀에게 미움, 분노, 적개심등 부정적인 감정과 공격적인 감정들을 지닌다. 자녀에게 정신적으로 고통을 주는 행위들을 한다. 상처 주는 말이나 폭력을 행사하며 "다 너 잘되라고 해주는 말이야"

라고 말하면서 아이를 정서적으로 학대하게 된다. 

 

이양육태도는 원칙이 없고 일관적이지도 않고 독단적이며 집요하게 폭력을 행사하는 것이다. 자녀의 동일한 행동에 대해 일관성이 없고 면죄부를 주기도 했다가 징벌을 주기도 한다. 학대하는 부모는 불안이나 공포를 조장함으로 자녀를 통제한다. 징벌을 함에 있어서도 자녀의 어떠한 잘못이나 실수를 용납하지 않고 반드시 응징하는 것을 말한다. 학대하는 부모는 용서에 매우 인색하며 징벌과 처벌만이 자녀교육의 최선의 수단이라고 생각한다. 학대는 자녀를 나쁜 아이로 평가하고 불신하는 것이다

 

미실다인에 의하면 자녀를 부정적으로 평가하고 믿지 않는 것은 학대와 징벌에 해당한다고 기록했다. 그는 아이의 미성숙한 행동을 나쁘다, 악하다고 평가하는 것은 아이를 대리는 것과 마찬가지라고 서술했다. 학대는 이중적인 모순되는 말을 통해서 자녀를 옴짝달싹 못하게 만들 혼란과 불안에 빠지게 만든다. 이것을 가족치료에서는 "이중구속"이라고 명명했다.

 

학대받은 내면아이의 특징

아동기에 부모의 학대와 징벌 속에서 자란 아이는 내면에서 그런 부모의 반응에 행동하고 적응함으로써 학대받은 내면아이라는 인격이 형성된다. 학대받은 내면아이의 문제와 특성은 인지행동문제, 정서반응의 문제, 자기 표상과 적대감의 문제, 사회적 인간관계의 문제 등으로 다양하게 나타난다. 

 

학대의 종류는 크게 신체적인 학대와 정서적 학대, 성적으로 학대받은 아이로 나누어 본다면 데 이들의 공통점은  외상 후 스트레스의 장애원인이 될 수 있다. 

신체적인 학대

신체적인 학대로 인한 심리행동 반응은 학대를 정상으로 느낀다는 것이다. 망상과 부인, 비현실감, 일의 시작이나 문제해결 능력을 상실, 범죄행동, 신뢰감 결여, 적대감과 내면화된 분노, 강렬한 질투심과 소유욕, 외로움과 소외감, 단절, 무감각과 냉담, 자신과 타인의 대상화 등의 여러 가지 인격에 장애를 발생시킨다. 

정서적 학대

정서적 학대는 버림받음과 두려움, 부인과 망상, 비분화된 감정, 외로움과 소외, 강박적 사고, 중독행동, 높은 수준의 불안, 친밀감 열여, 애정과 에너지 상실, 수치심, 공허감과 자기애 박탈, 지나친 자기 방임과 순종, 완벽주의와 엄격한 권위주의 등의 인격장애가 발생하게 된다.

성적학대

성적학대는 나이에 맞지 않는 성지식과 성행동, 부인과 망상과 해리, 대치된 감정들 공포와 불안, 과도한 경계심, 적대감과 성적인 분노와 수동공격적인 행동, 인격의 분열과 다중적 행동, 섭식장애, 정체성 혼란, 만성적인 우울, 자신과 타인의 성적대상화, 사랑과 섹스의 혼돈, 세대 간의 역할과 연합의 혼란, 유년기로의 퇴행행동등이 나타날 수 있다. 

 

학대받은 내면아이를 가진 사람은 삶에서 무기력과 우울을 경험할 수 있다. 이는 에너지 수준이 매우 낮은 상태로 삶에 대한 열정과 자발성이 부족하고 장애물 앞에서 쉽게 좌절한다. 자신의 노력과 저항이 아무런 소용이 없다고 느끼며 노력자체를 포기함으로써 무력감에 빠지게 된다. 도 만성적인 우울에 바지기 쉬운데 이는 학습된 무력감으로 당연한 결과물이라고 볼 수 있다. 

 

학대받은 내면아이와 내면부모의 체크리스트

학대하는 내면부모

• 나는 나 자신에게 화가 나고 자신이 미워질 때가 있다.
• 나는 내가 실수를 잘못했을 때 나 자신을 말 또는 행동으로 처벌한다.
• 나는 지칠 때 가지 일하거나 밤새워 일하는 경우가 종종 있다.
• 나는 주위사람들에게 불안이나 공포감을 조장할 때가 있다.
• 나는 원칙이나 일관성이 없이 화를 내곤 한다.
• 나는 주위사람들에게 불만과 비난이 많다.
• 나는 사람들에게 욕설이나 폭력등으로 가해행동을 한 적이 있다.
• 나는 나 자신에게 욕설이나 비난을 한 적이 있다.
• 나는 자 자신을 신체적으로 학대하거나 자해해 본 적이 있다.
• 나는 사람들에게 정서적으로 아픔을 느끼게 해 주고 싶을 때가 있다.
• 나는 자 자신을 벌주기 위해 금식을 하거나 tv시청 도는 외출을 금할 때가 있다.
• 나는 이성을 성적으로 유혹하거나 학대하는 공상을 할 때가 있다.

 

학대받은 내면아이

• 나는 자주 불안을 느끼며 주의집중에 어려움을 느낀다.
• 나는 기쁨, 감사, 행복, 등의 긍정적인 감정을 잘 느끼지 못한다.
• 나는 세상과 사람들에 대한 불신과 두려움이 있다.
• 나는 사회의 규범이나 공동체의 권위와 질서에 반항적이다.
• 나는 죄책감과 수치감을 자주 느낀다.
• 나는 무엇이든지 자주 잃어버린다. 망각을 잘한다.
• 나는 자주 공상이나 환상에 빠진다. 공상을 즐긴다.
• 나는 남에게 희생양이 되거나 학대받는 상황을 묵인할 때가 있다.
• 나는 내 안에 내가 아닌 다른 인격이 있는 것처럼 느껴질 때가 있다.
• 나는 강한 분노와 적대감을 자주 경험한다
• 나는 종종 우울해지거나 무력감을 느낀다
• 나는 가끔 내가 근본적으로 나쁜 인간이라는 생각이 들대가 있다.
• 나는 청소년 비행이나 기타 범죄에 연루된 적이 있다.
• 나는 감정조절이 잘 안 되며 중동적으로 행동할 때가 있다.
• 나는 자극적이거나 비정상적인 행동을 함으로써 자신의 기분을 바꿔 보려고 한다.
• 나는 궁지에 몰리거나 어려운 상황이 생기면 쉽게 거짓말을 하곤 한다.

 

성적으로 학대받은 내면아이의 추가적인 특징

• 나는 나와 다른 성을 지닌 사람에 대한 불신과 분노가 있다.
• 나는 어린 나이에 일찍 성에 대한 관심을 가졌으며 성적행동을 자주 한다.
• 나는 자존감이 낮으며 나 자신이 파손된 물건처럼 느껴질 때가 있다.
• 나는 내가 보통 사람들과는 다른 운명을 가지고 태어난 것처럼 느껴진다.